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多功能线上学-台

在智慧-平台上，-可以足不出户就可以观看视频、参加考试，接受-。各级--织可根据实际需要，上传-典型微视频、“三会一课”现场纪实、组织活动等鲜活的个性化-素材，组织在线学习考试，进一步丰富-内容。

为了加强-的-、互动交流，一方面重视-的培训管理，提供-下得载各种学习资料的渠道;提供知识库管理;实现科学的在线考试管理，包括-管理、随机生成试卷、在线答题、在线阅卷等功能。另一方面加强交流互动，建立沟通群等有效交流平台。同时，将-屏幕通过触摸感应设备转变为多点交互应用，实现-屏幕的触摸交互体验。县级-建设

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-助力智慧-

利用大数据做数据分析、决策画像展示越来越多的被应用于生产和工作中，利用大数据技术可以很方便对-的数量分布、结构、比例做统计。通过大屏以丰富的图表和动画形式直观的展示出来。

基于-数据观的智慧-管理大屏，可全得面的展现各支部-信息，实现-的智慧-数据可视化。构建的-考核专区，可直观展现各支部的考核状况，使得-工作考核科学化、-、精细化。

高校-建设方向

重构高校媒体的发展定位，-互联网思维。用大学生喜爱的互联网-来解决，将大数据、云技术、移动互联网技术充分运用到-宣传工作中去，重新定位媒体发展，把媒体的思想-性与服务性、-性、互动性有机统一起来。

统筹管理，做到真正的“融合”。整合校内各-、-平台，建立适应媒体融合的体制机制，建立---下的-或-体中心，促进跨部交流，调整不适应-运行和发展的组织机构，形成合力调配得资源，生产。

内容为王, 服务理念

媒体的产品有内容, 才有看点, 才有生命力。在融媒时代, 媒体不再只是-平台, 更需要聚合各种资源, 如-发布、便民信息、健康服务等。-做好-宣传的同时, 更要强化服务功能, 遵循媒体发展规律, 为广大市民提供精神食粮是一个方面, 还要实现更多的社会服务功能, 如信息咨询、电商服务、-等, 凝聚的合力。-大屏展示系统可以展示学校宣传工作成果，同时具备线下-到线上的成果，助力线上宣传取得-成绩。县级-建设